Новогодишњи пано

 

Новогодишњи пано колегинице Драгане Благојевић Давидовић. Надам се да ћеш коначно замијенити тапете у предсобљу! ;)
1 2 3 4 5 6 7 8

Новогодишње честитке

Новогодишње честитке колегинице Драгане Благојевић Давидовић су пуне инспирација, нових идеја и занимљивих рјешења. Пошто ја немам својих примјерака, јер децембар је за мене прилично баксузан мјесец када, већ уобичајено ;) , вријеме проведем на неком боловању, послужићу се овим честиткама да свим људима на овој нашој планети, а и шире, поћелим сву срећу у Новој 2016. години.

Ипак, постоји неко кога морам посебно да издвојим, а то су, наравно, моја породица, сва моја дјеца (и она велика и она мала), пријатељи, радне колеге…

Срећна вам Нова 2016. година!

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Кућица за Дједа Мраза

Размишљам шта бисмо могли ново да урадимо поводом празника који нам полако, али сигурно куцају на врата. Иако има још подоста времена, мене почиње да хвата новогодишња еуфорија. Баш јутрос сам наишао на један албум који ме је подсјетио на све оне моје дивне ђаке и на један наш заједнички велики пројекат: „Кућица за Дједа Мраза“. Можда је баш сад вријеме да ове фотографије и идеје подијелим са вама. Иначе не волим да се понављам, али ово то заслужује.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

 

 

Наши рељефи

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

Пано – Година и годишња доба

Пано уважене, вриједне, креативне и маштовите колегинице Драгане Благојевић Давидовић.

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

Играчке од картона

Долазе хладни дани и много времена ћемо да проведемо у топлом дому. Ево једне мале радионице која ће развеселити ваше дијете и вас. Направите своју играчку. Потребан вам је картон, дрвофикс, мало боје, једна идеја и забава може да крене.

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

Рељеф

Рељеф. Наставно средство за данашњу лекцију.

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

Стрип: Именице

Данас сам испробао програм за прављење стрипова на toondoо.com. Програм нуди много могућности и мени се веома допада. Све што треба јесте да се региструјете и писање стрипова може да почне.
imenice 1 imenice 2 imenice 3

Свако дијете срећног лица, чува једна породица

Ове године поводом Недјеље дјетета Министарство породице, омладине и спорта Републике Српске у сарадњи са РПЗ-ом Недјељу дјетета обиљежава једним наградним литерарним конкурсом „Свако дијете срећног лица, чува једна породица“. Комисија из РПЗ-а ће одабрати радове, а награде ће бити уручене ученицима на централној манифестацији.

И? И то је све!

У Републици Србији недјеља дјетета у 2014. години обиљежена је под слоганом „Свако дете срећног лица, чува једна породица“ с циљем оснаживања породице. Све активности током Недјеље дјетета биле су усмјерене остваривању права да свако дијете расте у породичном окружењу.

Decija-nedelja-02

Активности под слоганом „Свако дете срећног лица, чува једна породица“ биле су усмјерене ка подстицању климе за остваривање права сваког дјетета да одраста у породици (биолошкој, хранитељској, усвојитељској),…, о томе да се учини више да дјеца не живе у институцијама социјалног збрињавања.

Поводом Дјечије недјеље организоване су многобројне активности у вртићима, школама, општинама, библиотекама, центрима за културу, невладиним организацијама, ђачким парламентима,…и то кроз радионице, ликовне и литерарне конкурсе на свим нивоима. Организоване су изложбе, приредбе, радионице и свечаности у свим школама, вртићима, домовима културе, библиотекама, општинама па и у самој Скупштини Републике Србије. Све је то било одлично медијски покривено, а на интернету можете да пронађете на десетине страна које говоре о томе.

Поводом Недјеље дјетета под слоганом „Свако дете срећног лица, чува једна породица“ у смислу оснаживања породице и јачања свијести за право да свако дијете има право на породицу, да не живи у центру социјалног збрињавања имала је хуман смисао, била је пажљиво осмишљена и реализована на свим нивоима. Стотине дјеце је учествовало у различитим конкурсима, објављено је на хиљаде дјечијих радова и подијељено на стотине пригодних награда у облику диплома и књига.

Вратимо се ми сада у Републику Српску. Умјесто да се Недјеља дјетета организује макар приближно како је то урађено у Републици Србији ми смо само преписали слоган као тему за литерарни рад. Дванаест литерарних радова биће награђено укупним износом од 2400,00 КМ. Одлично! Немам ништа против. Али…и још једном једно велико АЛИ: Колико дјеце првог разреда зна да пише? Колико дјеце чак и нашег другог разреда зна добро да пише? Ко ће код ученика старијих разреда да утврди да случајно (зна и то да се деси) неки рад није плагијат? Како рекох на интернету је на хиљаде радова о тој теми! Мислите да ће то урадити савјетници из РПЗ-а? Па све и да хоће то не би били у стању да ураде ни за годину дана. Ја се те одговорности не бих прихватио. Шта ако се на крају испостави да је награђен „туђи“ рад? Зар нико није могао да смисли неку другу пригодну тему? Зар нико није могао да направи пристојан програм поводом Недјеље дјетета који ће бити осмишљен низом активности, а не само једним конкурсом преписане теме и једном централном манифестацијом која ће бити организована за само неколико дјеце и много оних других који нису дјеца? Шта о овој теми да пишу дјеца која станују у домовима? Зашто само литерарни радови? Зашто…??????

Зато што …

Е баш зато!

Посуда за оловке

Ролнице тоалет папира, љепило, маказе, различити украси, боје… и свако дијете може да направи своју посуду за оловке.

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

????????????????????????????????????

Један археолошки извјештај

Читајући извјештај са групног савјетодавно-инструктивног рада једног нашег инспектора-просвјетног савјетника за разредну наставу, нисам се уопште изненадио када сам наишао на многобројне граматичке, правописне па и материјалне грешке. Али прије него што било шта кажем, навешћу неке од грешака у писању  уваженог инспектора-просвјетног савјетника за разредну наставу кога ћу овдје назвати „Савјетник А“.
„Савјетник А“ у свом извјештају, на нешто више од двије стране, има 12 (дванаест) што оваквих, што онаквих грешчица и то:
1. „(18.-31.)“: стављање два знака иза редног броја. Види Правопис Матице Српске из 2011. године. То је онај исти правопис по коме сте нам одредили како треба да изгледају писана слова, а ми и ове године имамо уџбенике са „старомодним“ словима.
2. „…за 15 група наставнике„: грешка у падежу.
3. „наставниука“: треба наставника. Шта је са овим „наставниуцима“?
4. „Групни савјетодавно-инструктивни рад је одржан са на шест локалитета.„: …са или на шест ЛОКАЛИТЕТА!!! Па имајући у виду стање у којем се налазимо, можда ово и није грешка. Могуће је да има и археолошки контекст.
5. „Домаћини су биле основне школе „Доситеј Обрадовић“ …“ и још њих пет: осим што нема двотачке у набрајању, недостаје и оно ЈУ, шта год то значило!
6. „Георги Стојков“: вјероватно мисле на ЈУ ОШ „Георги Стојков Раковски“ или је школа у међувремену промијенила име?
7.Размјена мишљења, давање приједлоге и сугестије за рад.“ : приједлоге и сугестије или можда приједлога и сугестија или само једне сугестије? Ма ко би то знао!?
8. „Тема „Педагошко-психолошки приступ ученику са појачаном агресијима“‘. Са чиме? Појачаним агресијама или појачаном агресијом?
9. „обли
ци“: преношење дјела ријечи у нови ред без употребе цртице. Заправо, у питању је неки стари документ који је форматиран по принципу „Буди Бог с нама“, па наш „Савјетник А“ никако није могао да стави ту цртицу. Иначе откуцати документ на нешто више од двије стране је огроман посао. Зато користимо оне старе формуларе које само мало модернизујемо.
10. „…тежаки програмски садржаји…орежана сарадња са…„: хм! „Тежаки“ је ово било за читање, а „орежана“ је сарадња са сваким ко свој посао схвата неодговорно и неозбиљно.
11. „Групни савјетодавно-инструктивни рад са наставницима основних школа приједорске и бањалучке регије реализован је у периоду од 18. до 31. августа 2115. године. Савјетовање је реализовано са 15 група (четири на регији Приједор и 11 на регији Бањалука) наставника на шест локалитета.“: надам се да ће нам ова 2115. година бити успјешнија од претходне, макар када је модернизација у питању!
12. Наставницима је такође указано на потребу континуираног стручног усавршавања и сарадње са Републичким педагошким заводом.: не, овдје нема грешака. Само мала констатација: У циљу сарадње и добрих односа бесплатно сам вам указао на поједине грешке у Вашем извјештају те се искрено надам да ће исте бити што прије исправљење. Осим тога, обратите пажњу код употребе или боље рећи не употребе знакова интерпункције у набрајању. Мало се позабавите и са стилом!
Све у свему, Довољан (2)

Бројевна полуправа и бројевна права

У нашем 2., 3. и 4. разреду модернизовани НПП (као и онај немодернизовани) тражи да природне бројеве заједно са нулом представљамо на бројевној правој иако их у стварности ми представљамо на бројевној полуправој. Ако већ представљате бројеве на бројевној правој које онда бројеве представљате на оном дијелу те исте праве гдје се налазе негативни цијели бројеви?

бројевна права

Слика 1: Бројевна права

Оног момента када на праву ставите произвољну „почетну“ тачку О ви сте од ње направили двије полуправе и тада за приказивање скупа природних бројева користите само пола праве. Када на ту полуправу „позитивног смјера“ распоредите природне бројеве (помоћу јединичне дужи) ви заправо имате бројевну полуправу, а никако бројевну праву.

Зашто онда и у нашим програмима, а и у уџбеницима пише да бројеве (Свакако се не мисли на све цијеле бројеве!) представљамо на „бројевној правој“ када то нико не ради?

бројевна полуправа

Слика 2: Бројевна полуправа

С друге стране у петом разреду се не помиње бројевна права, него исправно бројевна полуправа, што је и логично јер скуп природних бројева N има свој почетак, као и скуп Nо. То значи да је исправније и коректније рећи и написати да природне бројеве у разредној настави представљамо на бројевној полуправој, а не на бројевној правој. Свакако да можемо да кренемо од праве, то није спорно. Спорна је бројевна права, а не сама права! Ми можемо да кренемо од праве, али на крају, ипак, природне бројеве представљамо на полуправој, јер скуп природних бројева са и без нуле има свој ПОЧЕТАК, али нема крај, исто као и полуправа. Ако сте ме разумјели!

бројевна полуправа на правој

Слика 3: Бројевна полуправа на правој. Нацртана је права и на њој су представљени бројеви почев од тачке О или нуле. Овдје имамо примјер бројевне полуправе на правој.

У сваком случају извориште оваквих материјалних грешака лежи у наставним програмима, што се одражава и на уџбенике, а самим тим и на наш рад! Ако сте ме разумјели!

Можда и нисам у праву јер када помислим колико је стручњака радило на овој и оваквој модернизацији и ја се веома често запитам шта је исправно, а шта није! Ако гријешим ту сам да ме разувјерите.

Коме сметају наши блогови за разредну наставу

Замољавам поједине инспекторе-просвјетне савјетнике да лијепо заобиђу и мене и мој блог. Мој блог је моја ствар и будите сигурни да бих га водио да се налазим било гдје у РС.  Оног момента када будете макар мало више знали од нас који радимо у пракси имате право да причате о нама и о мени. Непримјерено је да на појединим савјетовањима у РС тема буде мој блог и ја.

Господо драга, умјесто упоређивања писаних припрема и мог рада почните већ једном да радите свој посао. Бавите се модернизованим планом и програмом и исправите оне силне материјалне грешке. Бавите се ви својим послом, а ја ћу својим. Односно, и ми ћемо својим!

Умјесто што већина вас носи кантар како бисте мјерили нечији рад по килограмима припрема и калкулатор којим бројите тачке у одјељењској књизи, паметније би било да сједнете и да се усагласите око свега, а посебно око израде тестова знања, да се не срамотите више оним јадним питањима, налозима и задацима тзв. објективног типа. Таква питања може да састави и моја баба.

Ако вам смета ова блог, тужите ме! ОВАЈ БЛОГ ОСТАЈЕ ТУ ГДЈЕ ЈЕСТЕ, РАДИО ЈА У БАЊОЈ ЛУЦИ, У БИЈЕЉИНИ ИЛИ У ТРЕБИЊУ И НЕМА ТОГ ИНСПЕКТОРА-ПРОСВЈЕТНОГ САВЈЕТНИКА КОЈИ МИ ТО МОЖЕ ЗАБРАНИТИ!

Значи, господо, својим послом! Више ни савјетовање не можете коректно да одрадите. Умјесто тема које ми тражимо, ви сами смишљате неке своје теме. Сад ми је јасно и зашто. За теме које ми тражимо треба мало знати и нешто из методике. Шта то би МЕТОДИКА! Па, забога, ви сте до прије неки дан писали „упуство“ и „Калимегдан“!

Свугдје у свијету цијене се и награђују блогови овог типа, само код нас их на све начине омаловажавају и то још ко? Они који не разликују причање од препричавања, методе од поступака, приче од пјесмица. Да сам на вашем мјесту било би ме срамота да изађем пред просвјетне раднике који се савјесно и поштено баве својим занимањем. А ви? Ви, умјесто одговора на постављено питање дајете одговор у стилу: „Ви сте у заблуди! Пошаљите ми мејл и ја ћу да одговорим!“ Како да не!

Сједите ви у своје клупице и почните да радите! За почетак крените да исправљате макар правописне грешке у својим стручним радовима, дописима школама, наставним програмима, а онда, прочитајте сва дјела књижевности за разредну наставу, научите нешто о писцима, чисто да не потписујете преводиоце, умјесто писаца. Исто вриједи и за ауторе уџбеника који преписују од РПЗ-а и од других аутора!

Позивам те и такве инспекторе-просвјетне савјетнике за разредну наставу да се уозбиље у свом раду и да умјесто прегледања припрема и одјељењских књига, заиста постану савјетници у разредној настави, неко од кога ћемо и дјеца и ми имати користи.

И да, било би лијепо када би свако од вас имао и водио свој блог јер на вашем сајту нема ништа! Или је оно мало јада све што сте у свом дугогодишњем раду понудили. За вашу информацију овај блог има више од милион и стотину хиљада прегледа и то све за џаба! Да, да… овај блог је бесплатан, а изгледа као атомска бомба у поређењу са вашим јадним сајтом!

На крају године очекујемо тестове за провјеру ученичких постигнућа јер од оних објективних задатака већ нам је свима мука, посебно од оних на које не успије да одговори ни 3% ученика! Баш ме чуди зашто?

И да, ако вам је потребна било каква помоћ, ту сам. Слободно питајте!