18.05.2020. Српски језик. Лекција бр. 42. Други разред.

ПИЛЕ

Корнеј Чуковски

 

Тонски запис који прати лекцију налази се на линку: „Пиле“ Корнеј Чуковски

 

1

РАЗГОВОР О ПРИЧИ:

  • Шта је то пиле видјело?

  • Како се понашао пијетао?

  • Шта је након тога учинило пиле?

  • Шта му се десило?

  • Какво је то понашање?

  • Шта мислите, како се пиле осјећало када је пало у бару?

  • Како се ви осјећате када паднете, а неко вас посматра?

  • Како можемо да опишемо понашање ове жабе?

  • Чије бисмо понашање могли овдје да похвалимо?

 

КЊИЖЕВНИ ЛИКОВИ:

а) Главни књижевни лик је пиле.

б) Споредни књижевни ликови су: пијетао, мачак, жаба и мајка Шаренперка.

 

2

Задаци за самосталан рад:

  1. Задатак: Осмисли и напиши наслов за сваку слику.

  2. Направи мапу ума у којој ћеш представити књижевне ликове и њихове особине.

  3. Напишите поруку приче.

15.05.2020. Српски језик. Лекција бр. 41. Други разред

ПИЛЕ

Корнеј Чуковски

          Тонски запис лекције можете да послушате на овом линку: ,,Пиле“ Николај Васиљевич Корнејчуков_Корнеј Чуковски

Picture1

          Живјело на свијету пиле. Било је мајушно. Баш овако:

Picture2

 

          Али оно је мислило да је велико. Правило се важно и високо дигло главу. Баш овако:

Picture3

 

          Пиле је имало маму, Шаренперку. Мама је била баш оваква:

Picture4

 

          Она је много вољела пиле и хранила га црвићима. А црвићи су изгледали баш овакви:

Picture5

 

          Једанпут је на Шаренперку налетио црни мачак и потјерао је према језеру. А мачак је био баш овакав:

Picture6

 

          Пиле је остало само поред плота. Одједном оно види – узлетио на плот пијетао, протегао шију и закукурикао – баш овако: ,,Ку-ку-рику! Зар нисам делија, зар нисам сила?“

Picture7

 

          Пилету се то много допало и оно је протегнуло шију, баш овако:

Picture8

 

          Из све снаге је запиштало: ,,Пи-пи-пи-пи! И ја сам делија! И ја сам сила!“ Али саплело се и треснуло у бару. Баш овако:

Picture9

 

          У бари је сједила жаба. Угледала пиле и насмијала се: ,,Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!“ А жаба је била баш оваква:

Picture10

 

          Тада је пилету притрчала мама. Сажалила се и помиловала га. Баш овако:

Picture11

Корнеј Чуковски

Вјерујем да вам се свидјела ова прича!

Непознате ријечи:

-шија-врат,

-плот- плетена ограда,

 

РАЗГОВОР О ТЕКСТУ:

На дата питања усмено одговори потпуним реченицама:

 

  • О коме се говори у овој причи?

  • Какво је било пиле?

  • Кога је имало пиле?

  • Како се она звала? (Шаренперка)

  • Зашто баш тако?

Погледајмо поново слику:

Picture4

  • Чиме је мајка хранила своје пиле?

  • Ко је налетио на Шаренперку?

  • Куда је црни мачак потјерао Шаренперку?

  • Како се тада пијетао понашао?

 

Прочитајмо поново тај дио!

Пиле је остало само поред плота. Одједном оно види – узлетио на плот пијетао, протегао шију и закукурикао – баш овако: ,,Ку-ку-рику! Зар нисам делија, зар нисам сила?“

  • Шта се допало пилету?

  • Због чега је пиле пало у бару?

  • Ко му се смијао?

  • Како је мајка поступила према пилету?

ТЕМА ПРИЧЕ: Ми бисмо сада врло лако могли да одредимо тему овог текста. Видимо да прича говори о једном пилету које је имало жељу да се понаша као одрасли пијетао, односно о једном пилету које жури да порасте, исто као што и дјеца често журе да порасту.

ЗАДАТАК ЗА САМОСТАЛАН РАД:

Прочитај изражајно неколико пута текст „Пиле“ Корнеја Чуковског!

У свеске напишите наслов приче, име писца, непознате ријечи и тему. Тему напишите својим ријечима.

 

 

14.05.2020. Математика. Лекција бр. 40. Други разред

БРОЈЕВИ ДЕВЕТЕ И ДЕСЕТЕ ДЕСЕТИЦЕ

      Поновимо десетице које смо до сада научили!

      У табели су приказани бројеви  научених десетица. Она нам може послужити увијек када нисмо сигурни који број припада којој десетици.

2

Бројеви ДЕВЕТЕ десетице су сви бројеви од 81 ДО 90.

Најмањи број 9. десетице је 81, а највећи је 90.

3

Бројеви ДЕСЕТЕ десетице су сви бројеви од 91 ДО 100.

Најмањи број 10. десетице је 91, а највећи је 100.

5

 

БРОЈЕВИ ПРВЕ СТОТИНЕ

1

ЗАДАЦИ ЗА САМОСТАЛАН РАД:

Препишите и урадите сљедеће задатке:

  1. На бројевној правој напиши све непарне бројеве девете десетице!

  2. На бројевној правој напиши све парне бројеве десете десетице!

  3. Одреди први претходник највећег непарног броја десете десетице!

  4. Који број девете десетице пишемо двама истим цифрама?

  5. Збир највећих бројева пете и четврте десетице умањи највећим бројем треће десетице!

  6. Који парни бројеви прве стотине се завршавају цифром 2? Колико има таквих бројева?

  7. Напиши ријечима бројеве: 4, 44, 60, 64, 66, 84 и 94

14.05.2020. Српски језик. Лекција бр. 40. Други разред

УПОТРЕБА ВЕЛИКОГ СЛОВА У ПИСАЊУ

     Другари моји, ми смо научили да великим словом пишемо:

  • имена и презимена људи: Перо Зубац, Бранко Ћопић, Десанка Максимовић …

  • надимке људи: Јован Јовановић Змај, Мирослава Мира Алечковић, Миодраг Петровић Чкаља…

  • имена насеља: (села и градова): Трн, Јаблан, Буковица; Пријечани, Лакташи, Градишка, Прњавор…

  • имена школа: Јавна установа Основна школа „Свети Василије Острошки“, Требиње …

      Ми смо у школи говорили и о томе да и имена ријека и планина пишемо великим словом.

  • имена ријека: Сава, Врбас, Босна…

  • имена планина: Козара, Мањача, Мотајица, Мајевица…

      Ми великим словом пишемо и имена брда, мора, језера, књига, часописа, установа…, али о томе ћемо да учимо више у трећем разреду.

 

ЗАДАТАК ЗА САМОСТАЛАН РАД

Напишите наслов у свеску!

Правилно препиши писаним словима дати текст!

           петар кочић се родио у селу сртичићи. његов отац јован је био православни свештеник, а мајка мара (дјевојачко презиме вулин) домаћица. петар је своја прва слова научио у манастиру гомионица. његова супруга милка била је једна од најписменијих жена тога доба. милка је родом из челинца.

          десанка максимовић је рођена у селу рабровици код ваљева. њен отац михаило је био учитељ. десанкина мајка се звала драгиња. десанка максимовић је много путовала. била је у паризу на школовању, а радила је у дубровнику и београду. њена ученица и најбоља пријатељица је била мирослава мира алечковић.

          школа у трну је добила назив по њеном имену и она се зове јавна установа основна школа десанка максимовић.

12.05.2020. Природа и друштво. Лекција бр. 12. Други разред

КОРИСТИ ОД ДОМАЋИХ ЖИВОТИЊА

 

Снимак лекције можете да видите на овом линку: Користи од домаћих животиња.

 

1

12.05.2020. Српски језик. Лекција бр. 38. Други разред

ТРИ ЛОВЦА

Народна прича

 

Лекцију можете погледати на линку: Луцидне приче.

 

      Ми смо јуче разговарали о народној причи „Три ловца“. Послушали сте и тонски запис који сам вам послао и тамо сам вам ракао да ово није права ловачка прича, него прича која на неки начин исмијава све оне „ловачке приче“.

      Овакве приче се зову ЛУЦИДНЕ ПРИЧЕ, смијешне, луцкасте приче које су пуне хумора.

      Оно што морамо да упамтимо јесте то да ове приче никада не препричавамо на начин да од њих правимо стварне приче. Тако ћемо само да покваримо причу. Од смијешне приче ћемо направити неку сасвим обичну причу која више никоме неће бити занимља.

 

Прича: „Зец и вук“ је, такође, ЛУЦИДНА прича.

1

      Данас желим да вам прочитам још једну луцидну причу коју је написао наш Бранко Ћопић

      Ова је прича је доживјела земљотрес, па је у њој све испретурано. Не покушавајте да сваку ријеч вратите на њено право мјесто, јер онда прича не би имала никаквог смисла!

4

ИЗОКРЕНУТА ПРИЧА

    Тек је брдо изашло иза сунца, а кревет скочи из пространог чиче, навуче ноге на опанке, стави главу на капу и затвори кућу на вратима.
– Гле, ноћас је земља добро поквасила кишу! – зачуђено прогунђа брк сучући чичу, па брзим двориштем пожури низ кораке, истјера шталу из краве и рече:

– Рогата ливадо, иди паси у зеленој крави, а ја ћу ноге под пут, па ћу поћи у дрва да донесем шуме. –          Чича стави раме на сјекиру и намигну бабом на своје око.

 

2

– Бако, скувај у јајету четири лонца, док се посао врати с чиче. Данас ће ручак слатко појести старца.

1

      Пут распали низ чичу дижући својом широком прашином облаке опанака. Од тога се уплашише нека кола, па у трку изврнуше коње, а узда испусти кочијаша и бубну ледином о леђа.

6

       Догађај се уплаши од овог необичног чиче и опружи поље преко ногу јурећи брже него брдо преко зеца. Најзад, кад је бацио себе испред погледа, од зуба му зацвокота страх и глава му се диже на коси: из оближњег вука вирила је крволочна шума!

  7

Пред кућном бабом дочека га вјерни праг.
– Тако ми вука, ено очију у шуми! – викну гласина храпавим чичом. Кућа се препаде, ускочи у бабу и забрави кључ у вратима, а сирото дрво попе се на чичу и горе се ухвати граном за руке очекујући двориште да дојури у вука.

 

3

 

ЗАДАЦИ ЗА САМОСТАЛАН РАД:

  1. Поново прочитај народну причу: „Три ловца“

  2. Осмисли и напиши неку кратку ЛУЦИДНУ (смијешну, хумористичну причу).

12.05.2020. Математика. Лекција бр. 38. Други разред

ЧИТАЊЕ И ПИСАЊЕ БРОЈЕВА СЕДМЕ И ОСМЕ ДЕСЕТИЦЕ

1

2

Бројеви СЕДМЕ ДЕСЕТИЦЕ су сви бројеви од 61 ДО 70.

61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69 и 70

Бројеви ОСМЕ ДЕСЕТИЦЕ су сви бројеви од 71 ДО 80.

71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 78, 79 и 80

ЗАДАЦИ ЗА САМОСТАЛАН РАД:

Напишите наслову у свеску. Препишите и урадите сљедеће здатке:

1.Напиши ријечима бројеве:

64 ___________________________

74 ___________________________

70 ___________________________

60 ___________________________

 

2. Напиши бројеве који су представљени дестицама и јединицама:

6Д8Ј =

7Д5Ј=

 

3. Напиши све парне бројеве седме десетице!

 

4. Напиши све непарне бројеве осме десетице!

 

5. Допуни реченице:

а) Најмањи број седме десетице је____

б) Претходник броја 67 је број _____

в) Између бројева 71 и 73 се налази број ____

11.05.2020. Српски језик. Лекција бр. 36. Други разред

ТРИ ЛОВЦА

Народна прича

Прочитајте причу „Три ловца“ која се налази у вашој „Читанци“.

Тонски зпис часа можете да погледате на овом линку „Три ловца“ народна прича.

 

1

Шаљива прича „Три ловца“ је одраз духовитости нашег народа. То је прича која се у стварности не може десити, али она има за циљ да нас насмије, да нас забави.

 

ЗАДАТАК.Напишите у свеску наслов приче, а затим препишите шаљиве дијелове приче!

Шаљиви дијелови приче су:

3

Задатак 2. Научите изражајно да читате причу.

Да бисте изражајно прочитали причу потребно је да причу прочитате неколико пута, прво у себи, а затим и наглас. Када читате наглас водите рачуна о паузама у читању. Након сваког знака интерпункције правите краћу паузу.

 

 

 

 

 

 

 

 

11.05.2020.Музичка култура. Лекција бр. 6. Други разред

СЛУШАЊЕ МУЗИКЕ

КАРНЕВАЛ ЖИВОТИЊА

Камиј Сен-Санс

  • ,,Кокошке и пијетлови“

  • ,,Магараци“

      Послушајмо ове двије композиције:

Камиј Сен-Санс „Кокошке и пијетлови“

Камиј Сен_Санс „Kарневал животиња“

 

     На другом линку се налазе представљене све животиње за које је Камиј Сен-Санс написао композиције. Негдје на средини се налазе и наши „Магарци“

      Компициције имате и на вашим ЦД-овима. Композиције бр. 9 и 10.

     Када преслушате композиције у свеску напишите наслов, име композитора и назив композиција, а затим нацртајте музичке инструменте који се чују у тим композицијама.

СЛУШАЊЕ МУЗИКЕ

Карневал животиња

Камиј Сен-Санс

„Кокошке и пијетлови“

 „Магарци“

 

 

11.05.2020. Математика. Лекција бр. 36. Други разред

БРОЈЕВИ ПЕТЕ И ШЕСТЕ ДЕСЕТИЦЕ

(понављање)

      Здраво другари!

      Данас имамо задатак да поновимо читање и писање бројева пете и шесте десетице.

  • Који бројеви припадају петој десетици?

  • Који бројеви припадају шестој десетици?

Бројеви пете и шесте десетице су:

3

ЗАДАТАК: У ваше свеске препишите и урадите сљедеће задатке:

4

5

3. Задатак: Нацртај бројевну праву и на њој напиши бројеве 51, 53, 55и 58. Размак између бројева нека буде 1 цм (два квадрата у вашој свесци).

7

5. Задатак. Напиши бројеве који се налазе између бројева 47 и 53.

6. Задатак: Колико јединица и десетица имају бројеви:

43 = ___Д___Ј           55=___Д___Ј

 

07.05.2020. Природа и друштво. Лекција бр. 10 и 11.

ДОМАЋЕ ЖИВОТИЊЕ

Прочитајте све што пише у вашем уџбенику на 98 и 99. страни.

2

1

ЗАДАТАК ЗА САМОСТАЛАН РАД:

Опиши двије породице животиња. То уради помоћу мапа ума!

Шта треба да буде у мапи ума?

ВАЊСКИ ИЗГЛЕД. То значи да треба да напишеш да ли је ријеч о крупној или ситној стоци или можда припада групи коју називамо перад или је у питању кућни љубимац.

  • Крупна стока: гевече и коњ,

  • Ситна стока: овца, коза, свиња,

  • Перад: кокошка, ћурка, патка, гуска…

  • Кућни љубимци: пас и мачка.

Чиме им је покривено тијело: длаком, вуном, чекињама (свиња) или перјем,

Чиме им се завршавају прсти: папцима (крава, свиња, овца, коза) копитама (коњ, магарац) или канџама (перад),

ИСХРАНА. ЧИМЕ СЕ ХРНЕ? Биљоједи, месоједи и сваштоједи.

Биљоједи: говече, коњ, магарац, овца, коза,

Сваштоједи: свиња, перад,

Месоједи: пас, мачка.

ГДЈЕ ЖИВЕ? У штали, у тору, у свињцу, у кокошињцу, у кући…

КОРИСТИ: месо, млијеко, вуна, кожа, јаја, перје, чувар, лови мишеве…

КО ЧИНИ ЊИХОВУ ПОРОДИЦУ?

      Сада знате шта треба да буде у вашим мапама ума  о одабраним животињама: ИЗГЛЕД, ИСХРАНА. ГДЈЕ ЖИВЕ, ИСХРАНА, КОРИСТИ и КО ЧИНИ ПОРОДИЦУ.

      Треба да урадите двије мапе, за двије животиње. У мапу ума можете и да нацртате те животиње, односно, њихове породице, а можете да нађете и залијепите слике.

      Вјерујем да ћете ви то одлично да урадите!

 

 

07.05.2020. Матемазтика. Лекција бр. 35. Други разред

БРОЈЕВИ ТРЕЋЕ И ЧЕТВРТЕ ДЕСЕТИЦЕ

 

1

        Научили смо и знамо да се у свакој десетици налази по десет бројева.

ПРВА ДЕСЕТИЦА: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 10.

ДРУГА ДЕСЕТИЦА: 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 и 20.

ТРЕЋА ДЕСЕТИЦА: 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 и 30.

ЧЕТВРТА ДЕСЕТИЦА: 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39 и 40.

      Дјеца често гријеше код одређивања који број припада некој десетици.

      Када учитељи траже да наведу све бројеве, на примјер, ТРЕЋЕ десетице, ђаци почињу: 31, 32, 33…а то није тачно! То нису бројеви треће, него четврте десетице.

      МАЛА ПОМОЋ: Бројеви прве десетице су ДО 10, друге од 11 ДО 20, треће од 21 ДО 30…

     ЗНАЧИ ово „ДО“ треба да памтимо.

     Бројеви ТРЕЋЕ ДЕСЕТИЦЕ су сви бројеви од 21 ДО 30.

      Бројеви ЧЕТВРТЕ ДЕСЕТИЦЕ су сви бројеви од 30 ДО 40.

6

 

1. Задатак:

  1. Напишите наслов у свеске.

  2. Напиши све бројеве треће десетице. Црвеном бојом заокружи најмањи број, а плавом највећи број треће десетице.

  3. Напиши све бројеве четврте десетице. Зеленом бојом заокружи најмањи број, а жутом највећи број четврте десетице.

  4. Напиши све парне бројеве треће десетице.

  5. Напиши све непарне бројеве четврте десетице.

ПИСАЊЕ БРОЈЕВА

Прочитај!

21- двадесет један,            36 – тридесет шест

22- двадесет два,                37 – тридесет седам

23 – двадесет три,               38 – тридесет осам

24 – двадесет четири,        39 – тридесет девет

25 – двадесет пет,               40 – четрдесет.

 

2. Задатак:

Напишите ријечима бројеве: 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34 и 35!

07.05.2020. Лекција бр. 35. Српски језик. Други разред

ПРИЧАЊЕ ПО НИЗУ СЛИКА

(вјежба писаног изражавања)

        Другари моји, након вјежбе усменог изражавања увијек слиједи вјежба писаног изражавања. Да би вама било све јасно ја сам направио презентацију са тонским записом гдје сам детаљно објаснио како треба да напишемо причу.

        Када преузмете презентацију треба да је покренете притиском на дугме f5 које се налази на вашој тастатури. Тада ће се аутоматски покренути презентација са текстом, сликама и тонским записом.

       Удобно се смјестите и послушајте данашњи час из Српског језика.

       Презентација се налази на сљедећем линку:

Причање по низу слика_Вјежба усменог изражавања_ Танак лед

       Кликом на линк преузимање вам се приказује у језичку на дну екрана. Сада треба само да кликнете на тај документ и он ће вам се отворити. Након тога идете на дугме f5 и презентација се аутоматски покреће. Некада треба и два пута да кликнемо на дугме f5 да би се покренула презентација.

 

ЗАДАТАК: НА основу датих слика састави и напиши састав!

      За сваку слику осмисли по неколико реченица и напиши их у свеску.

      Пази да реченице не почињеш увијек на исти начин.

      Реченице треба да буду међусобно повезане.

      У писању користимо пасусе. Колико имамо слика, толико ћемо имати и пасуса.

      Нови пасус почиње увијек у новом реду.

      Када напишете састав, обавезно га поново прочитајте и исправите грешке.

      Ваше приче шаљите у нашу учиони

………………………………………………………………………………………..

      За моје ђаке који немају рачунар или не могу да отворе презентацију, ево и примјера како сам написао састав.

      Прочитајте сатсав и онда покушајте сами да осмислите и напишете своју причу. Састав немојте да преписујете. То је само један примјер, а ви ћете то да урадите много боље од мене.

12345

 

 

05.05.2020. Српски језик. Лекција бр. 33. Други разред

ПРИЧАЊЕ ПО НИЗУ СЛИКА

      Другари, данас је пред нама једна занимљива лекција. Наш главни задатак је да усмено испричамо један низ догађаја. Ти догађаји су приказани на сликама.

Па да кренемо!

ПРВИ КОРАК: Погледајмо све слике. На њима је приказана једна занимљива прича. Вјерујем да ћете одмах моћи испричати једну кратку причу.

1

34

          Погледали смо све слике и видимо да већ сада можемо да испричамо једну занимљиву причу, али да би та наша прича заиста била лијепо испричана ми ћемо да разговарамо о свакој слици посебно. Па идемо да то урадимо!

 

ДРУГИ КОРАК: Анализа слика:

Прва слика: Погледајмо пажљиво прву слику!

1

  • Кога видимо на овим сликама?

  • Можемо ли да дамо имена овој дјеци?

  • Гдје се та дјеца налазе?

  • Какво је језеро које се налази поред њих?

  • Шта дјечак носи преко рамена?

  • Шта мислите, шта је дјечак испричао дјевојчици?

  • Зашто је она зачуђена?

     Овој слици можемо да дамо и адекватан наслов. Ја предлажем да то буде: „ДЈЕЧАК ЈЕ ОДЛУЧИО ДА СЕ КЛИЖЕ НА ЗАЛЕЂЕНОМ ЈЕЗЕРУ“.

НАПОМЕНА: На сва питања треба усмено да одговорите потпуним реченицама: Ми још ништа не треба да да пишемо.

 

Друга слика: Посматрајмо другу слику и одговоримо на питања!

2

  • Дјечак је кренуо на клизање.

  • Шта пише на натпису поред језера?

  • Ко је упозорио дјечака на опасност?

  • Како је изгледао дјечак када је прочитао упозорење?

     Наслов за ову слику могао би да буде: „ДЈЕВОЈЧИЦА УПОЗОРАВА ДЈЕЧАКА НА ОПАСНОСТ“, а у наслову могу да буду и имена ове дјеце.

Трећа слика: Посматрајмо трећу слику и одговоримо на питања!

6

  • Шта је дјечак урадио?

  • Коме он показује своје вјештине клизања?

  • Зашто је дјевојчица покрила лице рукама?

  • Чега се она плаши?

Наслов за ову слику би могао бити: „ДЈЕЧАК СЕ ХВАЛИ ПРЕД ДЈЕВОЈЧИЦОМ“.

Четврта слика: Посматрајмо сада четврту слику!

3

  • Шта се дешава са ледом?

  • Зашто је дјечак изгубио равнотежу?

  • Да ли се он уплашио?

  • Шта је урадила дјевојчица?

  • У позадини слике се неко налази. Шта је тај човјек радио? Ко би то могао да буде?

Наслов ове слике би могао бити: ТАНАК ЛЕД ЈЕ ПОЧЕО ДА ПУЦА.

 

Пета слика: На крају посматрајмо и пету слику!

4

  • Ко је чуо дјечије дозивање?

  • Шта је он урадио?

  • Како се завршила ова прича?

  • Да ли смо нешто из ње научили?

Наслов за пету слику би могао бити: „КОМШИЈА СПАСАВА ДЈЕЧАКА“. Наравно, да и њему можете да дате име.

 

ТРЕЋИ КОРАК: Писање плана приче.

      Сада на основу ових слика можемо да одредимо наслов приче и да напишемо план причања. На основу ових слика ја бих причи дао наслов „ТАНАК ЛЕД“

 

ЗАДАТАК 1: У своје свеске напишите:

 

Танак лед

  1. Дјечак је одлучио да се клиже на залеђеном језеру,

  2. Дјевојчица упозорава дјечака на опасност,

  3. Дјечак се хвали пред дјевојчицом,

  4. Танак лед је почео да пуца,

  5. Комшија спасава дјечака.

 

ЗАДАТАК 2: На основу плана усмено испричајте причу „Танак лед“. Пазите да вам у причању све реченице буду јасне и међусобно повезане.

Избјегавајте да почињете реченице са: „Онда и онда, па, је …

Сигуран сам да ћете ви ово одлично урадити. 

ЗАДАТАК 3. Урадите тонски запис приче и пошаљите ми да је послушам.

 

 

 

05.05.2020. Математика. Лекција бр. 33. Други разред

ЗАДАЦИ СА ДВИЈЕ РАЧУНСКЕ ОПЕРАЦИЈЕ

(вјежбање)

Задатак: Напишите наслов у свеске. Препишите и урадите сљедеће задатке:

  1. Разлику бројева 14 и 7 умањи за 5.

  2. Претходнику броја 15, додај разлику бројева 18 и 15.

  3. Збир бројева 7 и 9, умањи сљедбеником броја 5.

  4. На испаши је било 16 оваца. Миро је 6 оваца вратио у шталу, а 5 нових извео на пашу. Колико оваца пасе на пашњаку?

  5. У једној перници је било 7 оловака, а у другој за 6 више. Колико оловака има у обје пернице?

 

 

 

 

04.05.2020. Српски језик. Лекција бр. 32. Други разред

РАСТАВЉАЊЕ РИЈЕЧИ НА СЛОГОВЕ

         У Српском језику постоји тридесет гласова. За сваки глас постоји знак који називамо слово.

        Гласове изговарамо и чујемо, а слова пишемо и видимо. Све гласове дијелимо на САМОГЛАСНИКЕ и СУГЛАСНИКЕ.

        САМОГЛАСНИЦИ су гласови: А, Е, И, О и У. Осталих двадесетпет гласова су СУГЛАСНИЦИ.

        Све ријечи Српског језика састављене су од ГЛАСОВА, а када их пишемо онда кажемо да су састављене од СЛОВА. Неколико гласова/слова чине СЛОГ.

        СЛОГ је дио ријечи који у свом саставу има један од самогласника: А, Е, И, О или У. Треба знати да понекад слог у свом саставу може имати и глас/слово Р, које је у ФУНКЦИЈИ САМОГЛАСНИКА. 

        Дјелује мало компликовано, зар не!? У суштини је веома лагано.

        Идемо мало да растављамо ријечи на слогове.

КУЋА = КУ – ЋА

СОБА = СО – БА

БАЊАЛУКА = БА– ЊА – ЛУ – КА

МАЧКА = МАЧ – КА

ТРАВА = ТРА – ВА

ПАЊ = ПАЊ

        Видјели смо да сваки слог у свом саставу има самогласник А, Е, И, О или У.

ЦРВ = ЦРВ

КРВ = КРВ

ТРН  = ТРН

ПРВИ = ПР – ВИ

          Ријечи КРВ, ЦРВ, ТРН у смом саставу немају самогласника. У овим ријечима СУГЛАСНИК Р има фумкцију самогласника.

         Зашто ово треба да знамо?

         Да бисмо правилно писали ријечи ово правило растављања ријечи на слогове је веома важно. Ми често не можемо да напишемо цијелу ријеч на крају реда и онда треба један дио ријечи да пренесемо у нови ред.

          Како ћемо то да урадимо? Веома лако! Ми смијемо само слогове да преносимо у нови ред.

На примјер:

                             ку-

ћа,

……………………………

                              со-

ба

………………………………

                                 Ба-

њалука

………………………………..

                           Бања-

лука

………………………………..

                       Бањалу-

ка

………………………………….

                                  мач-

ка

…………………………………

                                   тра-

ва

…………………………………

          Ријечи као што су пањ, крв, црв, Трн имају само један слог и њих морамо цијеле да пишемо. Ријечи које имају само један слог не можемо да растављамо.

ЗАДАЦИ ЗА САМОСТАЛАН РАД

          У свеску напишите правила за преношење дијела ријечи у нови ред.

Правила за преношење дијела ријечи у нови ред

1 У нови ред можемо да пренесемо само слог или више слогова.

3. Када преносимо дио ријечи у нови ред, иза слога који остаје у претходном реду стављамо цртицу.

 

Задатак: Растави сљедеће ријечи на слогове: кухиња, столица, срп, коса, мама, рука, Наташа, зора, Зора, рукавица и коњ.

-кухиња = ку – хи – ња,

 

ЗАПАМТИ: 

Самогласници су: А, Е, И, О и У.

Понекад и глас/слово Р у ријечима има функцију самогласника.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

04.05.2020. Математика. Лекција бр. 32. Други разред

ЗАДАЦИ СА ДВИЈЕ РАЧУНСКЕ ОПЕРАЦИЈЕ

(вјежбање)

ПРАВИЛА:

      Задатке без заграда у којима користимо рачунске операције сабирање и одузимање рјешавамо оним редом како се рачунске операције појављаују.

12 + 6 – 8 = 18 – 8 = 10

       Када имамо математиче (бројевне) изразе са задрагама, тада све што није у загради преписујемо, а оно што је у загради рјешавамо. На тај начин се ослобађамо заграда.

13 – (6 + 3) =  13 – 9 = 4

(13 – 6) + 3 = 7 + 3 = 10

 

ЗАДАЦИ ЗА САМОСТАЛАН РАД

У свеску напиши наслов, препиши и уради сљедеће задатке:

1. Израчунај!

а) 20 – 14 + 5 =

б) 20 – (14 + 5) =

 

2. Први сабирак је број 7, а други сабирак је разлика бројева 13 и 5. Израчунај збир!

 

3. Умањеник је збир бројева 12 и 6, а умањилац је број 10. Израчунај разлику!

 

4. Марко има 8 аутића, а његов брат Лука за 2 више.

Колико аутића браћа имају заједно?

 

5. У учионици је било 19 ученика. На одмор је изашло 9 ученика, па се вратило 5.

Колико ученика има сада у учионици?

Тактилност

       Ево неколико наших ликовних радова које морам да подијелим са вама. Веома лијепо укомпоновани материјали. Радови се једноставно могу осјетити и додиром.

IMG_20200503_214851

nor20200503_135850IMG_20200503_11522930.04.2020. (03.05.2020. 08.33.05 по подне)nor

viber_image_2020-05-02_18-57-49

IMG_20200502_141037smart30.04.2020. (2. svi 2020. 14-59-20)20200502_142216IMG_20200502_145804btrsmartviber_image_2020-05-01_16-08-18

IMG-8bb220aef44f7394bd4f6006baa8aaa2-V

20200429_202908

IMG_20200429_190244

20200429_15504620200429_144536

20200430_20304520200430_193721

Значај биљака за живот – Мапе ума

Значај биљака за живот – Мапе ума

      Ево неколико мапа ума наших ђака који су се баш потрудили да то све изгледа веома лијепо. Свакако да их има још, али сам случајним одабиром узео само неколико.

      Презадовољан сам!

IMG_20200428_185015

20200429_181925

smart

 

IMG_20200429_1654125320200428_1857061IMG_20200428_210841